Hedefi ve kapsamı belirleyin
Sunumun sonunda öğrencinin ne yapabilmesini istediğinizi bir cümleyle yazın. Örneğin: “Bir görüş belirleyip bu görüşü iki gerekçeyle destekleyen kısa bir kompozisyon taslağı hazırlayabilmek.” Hedef, hangi açıklama ve örneklerin gerekli olduğunu seçmenize yardımcı olur.
Önce sınıf düzeyini, sunum süresini, ödev yönergesini ve beklenen kompozisyon türünü öğrenin. Anlatı, bilgilendirici ve tartışmacı metinler aynı amaca hizmet etmez; tek bir şablonu her türe uygunmuş gibi sunmayın. Öğretmen belirli bir paragraf sayısı, kaynak gösterme biçimi veya değerlendirme ölçütü verdiyse sunumu buna göre düzenleyin. Böyle bir yönerge yoksa, örneğinizin hangi türü ve varsayımları temel aldığını açıkça belirtin.
Yazma sürecini adım adım gösterin
Sunumun akışını öğrencinin yazarken vereceği kararlara göre kurabilirsiniz: ödevi anlama, fikir toplama, ana düşünceyi belirleme, taslak çıkarma, paragrafları geliştirme ve metni gözden geçirme. Giriş, tez, ana paragraflar ve sonuç gibi bölümleri yalnızca adlandırmayın; örnekte her bölümün ne işe yaradığını gösterin.
Tartışmacı bir metin öğretiyorsanız karşı görüşün nasıl ele alınacağına da yer verin. Purdue OWL’ın argüman düzenleme sunumu; giriş, tez, gövde paragrafları, konu cümleleri, karşı argümanlar ve sonuç gibi bileşenleri tanıtıyor. Bu kaynak, özellikle görüş savunan bir kompozisyon için içerik seçerken yararlanabileceğiniz bir çerçevedir: Organizing Your Argument Presentation.
Aynı örneği baştan sona işleyin
Aşağıdaki örnek, tartışmacı bir kompozisyonu öğretmek için hazırlanmış varsayımsal bir çalışmadır. Teneffüsün uzatılmasının öğrenciler için gerçekten yararlı olduğunu kanıtlamaz; yalnızca yazma adımlarını görünür kılar.
Konu: “Okulda teneffüs süresi uzatılmalı mı?” Önce öğrencilerden sorunun ne istediğini belirlemelerini isteyin: bilgi mi vermeleri, bir olayı mı anlatmaları, yoksa görüşlerini mi savunmaları bekleniyor? Bu örnekte bir görüş savunuluyor.
Ardından fikirleri kısa notlar halinde toplayın. Örnek gerekçeler “dinlenme fırsatı” ve “sonraki derse hazırlanma” olabilir. Olası karşı görüş ise ders süresinin azalmasıdır. Bu noktada bunları araştırma sonucu ya da kanıtlanmış gerçek gibi sunmayın; örnek oluşturmak için seçilmiş fikirler olduklarını belirtin.
Tezden paragraf planına geçin
Örnek tez cümlesi şöyle olabilir: “Teneffüsün biraz uzatılması yararlı olabilir; çünkü öğrencilere dinlenme ve sonraki derse hazırlanma fırsatı verir.” Öğrencilere tezin soruyla ilgili, anlaşılır ve savunulabilir olup olmadığını sorun. Tezdeki her gerekçenin ana paragraflarda açıklanıp açıklanmadığını birlikte kontrol edin.
Taslakta ilk ana paragraf dinlenme gerekçesini, ikincisi derse hazırlanma gerekçesini ele alabilir. Her paragrafta ana düşünceyi belirten bir konu cümlesi, bu düşünceyi açıklayan ayrıntılar ve konuyla ilgili bir örnek bulunmasını isteyin. Lonestar College’ın başlangıç rehberi de ana paragrafı konu cümlesi, destekleyici ayrıntılar ve paragrafı toparlayan cümle üzerinden örnekliyor; rehberin verdiği uzunluk ve biçim önerilerini her ödeve uygulanması gereken kurallar değil, örnek bir düzen olarak değerlendirin: Getting Started.
Sonraki adımda ders süresinin azalması kaygısını karşı görüş olarak belirtin. Öğrenci, bu kaygıyı dikkate alıp kendi görüşünü yeniden açıklayabilir. Sonuç bölümünde ise ana düşünceyi toparlayabilir. Bu örnekte yeni bir gerekçe eklemek yerine, daha önce sunulan gerekçelerin tezle nasıl birleştiğini göstermeyi deneyin.
Slaytları örneği izlemeyi kolaylaştıracak biçimde düzenleyin
Her slayta bir ana öğretim amacı verin. Örneğin bir slaytta tez cümlesini tanıtıp sonraki slaytta örnek tez üzerinde inceleme yapabilirsiniz. Uzun açıklamaları veya kompozisyonun tamamını ekrana yığmak yerine, üzerinde durulacak cümleleri seçin; kalan açıklamayı anlatımınıza bırakın. Bu, belirli bir sunum yazılımına bağlı bir özellik değil, örneğin adımlarını takip etmeye yönelik bir düzenleme tercihidir.
Sunum hedef kitleye göre değişebilir. Lonestar rehberi, yazının amacının, hedef kitlesinin ve tonunun neyin açıklanacağını ve nasıl yazılacağını etkileyebileceğini belirtiyor. Bu nedenle örnek metindeki açıklamaları öğrencilerin konuya ne kadar aşina olduğunu düşünerek seçin. Bir kuralı yalnızca söylemekle yetinmeyip örnekte gösterin; ardından öğrenciye benzer bir karar aldırın.
Uygulama ve gözden geçirme ekleyin
Öğrencilere başka bir okul konusu verip bir tez ve onu destekleyen iki gerekçe yazmalarını isteyin. Ardından taslaklarını şu sorularla gözden geçirsinler: Tez soruya yanıt veriyor mu? Her ana paragrafın belirgin bir düşüncesi var mı? Açıklama ve örnekler bu düşünceyle bağlantılı mı? Sonuç, metnin ana fikrini toparlıyor mu?
Araştırma, sayı veya uzman görüşü içeren örnekler kullanacaksanız bunları güvenilir bir kaynaktan doğrulayın ve kaynağı ilgili slaytta belirtin. Kaynağı doğrulanmamış bir iddiayı gerçekmiş gibi sunmayın. Sunum süresi sınırlıysa uygulamanın uzunluğunu buna göre ayarlayın; ancak öğrencinin öğrendiği adımları denemesi için zaman ayırın.
Son kontrol listesi
- Öğrenme hedefi, hedef kitle ve kompozisyon türü açık mı?
- Örnek fikir toplama, tez, paragraf planı ve gözden geçirme adımlarını birbirine bağlıyor mu?
- Her paragrafın ana düşüncesi ve tezle ilişkisi gösteriliyor mu?
- Varsayımsal örnekler gerçek araştırma sonucu gibi sunulmuyor mu?
- Kaynak gerektiren iddialar doğrulanmış ve ilgili yerde kaynaklandırılmış mı?
- Öğrencinin kısa bir uygulama yapıp taslağını kontrol etmesi için fırsat var mı?
Sık sorulan sorular
Kaç slayt hazırlamalıyım?
Sabit bir sayı varsaymak yerine sunum süresini, sınıf düzeyini ve uygulamaya ayıracağınız zamanı dikkate alın. Örneği açıklamak ve öğrencilerin kısa bir taslak denemesini sağlamak için yeterli alan bırakın.
Her kompozisyon için aynı şablonu kullanabilir miyim?
Bir şablonu her tür için değişmeden kullanmayın. Önce ödev yönergesinden metnin amacını ve türünü doğrulayın, sonra örneği buna göre seçin. Kanıta dayalı tartışma sunumlarına ilişkin farklı bir yaklaşım için münazara sunumu rehberine bakabilir; okul topluluğuna yönelik farklı bir format için sabah toplantısı sunumu rehberini inceleyebilirsiniz.
← Bloga dön
